在凉山州甘洛县民族初级中学校，有一个“绵竹班”。该班6门课程教学均由绵竹对口帮扶甘洛的绵竹支教教师团队担任。其探索的全绵竹师资、全阶段教学的办班模式，开创了省内各区县对口教育帮扶全师资班级的先河。

　　2021年5月，绵竹开启了第三轮对口帮扶甘洛工作，创新性地提出开设“绵竹班”这一举措，在甘洛县玉田中学和甘洛县民族初级中学校实施，从绵竹选拔优秀教师担任“绵竹班”教育管理和学科教学工作。2023年7月，绵竹市开启了第四轮对口帮扶甘洛工作，选派结对帮扶甘洛县的第四批30名干部人才顺利到岗，接过第三批绵竹援彝干部的“接力棒”，继续在甘洛县开展“绵竹班”教育帮扶的模式。

　　“刚来到甘洛教学时确实不适应，孩子们的行为习惯、生活方式和对课本的理解与绵竹当地的孩子完全不一样。为了适应当地的情况，我又重新设计课堂教学，让甘洛的孩子们上课能听得懂，跟着老师走。”今年已经61岁的黄明彦是甘洛县民族初级中学九年级16班、也就是“绵竹班”的班主任，来甘洛支教已经4年了。他去年已经到了退休年龄，但由于班里的学生没有毕业，毅然决定留下来继续支教。

　　“我们支教老师对这个班采用了陪伴式的管理，抽大量的时间对孩子们进行一对一的辅导、交流。”黄明彦称，通过近3年的教育、引导、陪伴， “绵竹班”的孩子养成了较好的行为习惯和学习习惯，班上的学习氛围日渐浓厚。

　　“来甘洛支教这几年觉得挺充实的，对自己的教书生涯是一次挑战，也是对自我人生的一次丰富。”来自绵竹汉旺中学的物理教师王永成到甘洛后，很快适应了当地的生活，不仅担任“绵竹班”的物理教学，还要担任该校其余4个班的物理老师。

　　通过绵竹支教老师认真细致的教学，“绵竹班”的孩子们成绩提高很大。在八年级州考中，“绵竹班”参加考试49人，其中，语文、英语位居甘洛县第一，物理位居甘洛县第二。在学校举行的手抄报、演讲比赛、诗歌朗诵等活动中，都有“绵竹班”学生崭露头角。不仅如此，绵竹支教团队还带着甘洛教师一起承担教研重任，通过师徒结对、教学引领、构建德育体系等举措，推广“同课异构”+“互动教研”教师发展模式，起到了很好的带头引领作用，收获了家长和孩子们极好的口碑。

　　德阳日报记者 陈晓霞